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2017年-2018年高淳外校初一月考(2)质量分析报告
【来源:初一年级组 | 作者:徐光茂 | 发布:李慧娟 | 日期:2018-01-04 | 浏览566 次】 字体:【

 

2017年-2018年高淳外校初一月考2质量分析报告

 

一直以来,我校教学质量区内都是名列前茅教学从初一抓起,基础在初一打牢是我们初一老师都谨记的,在取得成绩的同时也暴露了一些问题,敲响了警钟,个别科目之间有一定的差距,结合本次考试结果以及平时常规检查所掌握的情况,就我校教学质量作如下报告

一.[月考基本情况分析]:

1、科目发展不均衡,学科之间差异存在。以本次月考成绩为例,七年级英语、七年级语文均分最高分与最低分之间还存在一定的差距,英语最高81,1,最低75.9;语文最高71,3,最低66,5,接近5分这样的成绩,仍在合理范围内,但同时给予我们的警示,还有进步的空间。

2、同课头教师之间差距较小,基本保持一到两分的范围之内,问题不大。在这些教师中,有经验丰富、年富力强、功底扎实的中年教师,也有初上教坛,工作认真的新鲜血液,作为竞争,我们都相互合作,互进互助,力求为外校的教育事业贡献自己的一份力量。

3、合格率仍待提高,优秀率更需努力。七年级语文的合格率89.7%,七年级数学的合格率94.7%,七年级英语合格率93.1%,这与我们的目标保一提优是相符的,当然,力求最好是最终的追求,针对性的去提高每一位学生是我们该做的,让好学生更好更是我们必须做的

4、同一班级不同的科目之间差距较大。如七年级1班数学和英语成绩均在年级第一第二,但语成绩却是年级倒一;如七年级4班数学和英语成绩均在年级倒一倒二,但语成绩却是年级第一;如七年级3班数学和英语成绩均在年级倒二和倒一,但语成绩却是年级第二

5、班级成绩排名与平时的班级值周考核一脉相承。比如七年级3,4班班级平时值周检查中,问题相对较多,排名靠后,本次考试成绩也是在年级最后,这恰好体现了过程管理与成绩结果之间的辩证关系。

二.[针对考试中存在的这些问题,原因在于]

1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二:一是教学方法落后。尽管我校从去年就开始着手高效教学,但从平时的听课看,教师理念更新不够,方法陈旧。存在“穿新鞋,走老路”的现象。具体表现为:灌输式、注入式教法多,启发式、讨论式、研究式方法少;教师唱“独角戏”的多,学生主动参与的少;重视“双基”训练,忽视了“三维”目标的培养等。二是课前准备不足,教案设计流于形式,纯属应付,缺乏科学务实的工作态度,一切均为应付各项检查而准备,从而形成教案、教学相脱节的局面。

2、现代教学资源没有被充分利用。尽管网络已经进入每位同志的办公室,现代教学资源应有尽有,但我们一些教师没有真正发挥网络作用,经验主义严重,甚至连教参也不看,课堂随意性较大,仍沿袭一张嘴、一支粉笔、一本书进行教学的现象.

3、教研工作相对薄弱,集体备课流于形式。周内教研没有目标,没有重点。把“集体备课”停留在口头上,教研组没有发挥示范和指导作用。致使集体的智慧没有充分的发挥和利用,文印教案虽然轰轰烈烈,但会后教学各自为战,没有形成合力,导致同科头之间差异较大。

4、常规工作缺乏实效。表面看起来,各项常规工作都很到位,然而经过细致检查,问题还是多多:教师的备课基本上是为了应付学校检查,少有为上课而备教案,相当一部分教师是为应付检查而备,更有甚者,个别人是课上完后补备。课堂教学方法单一,重知识的传授,轻能力的培养,作业训练形式单调,抄抄写写的现象普遍,造成训练不全面,以至学生参加检测难以适应灵活的试题。

5、教管分离,虽然我们常常讲三份教七分管,但在实际教学中,一些同志缺乏与学生之间的情感交流,整节课中,对课堂学生中的问题不闻不问,致使师生之间情感的冷漠,造成信息传递中的屏蔽。对学生的有效管理本身也是一种基本的情感交流,因此,缺乏管理的课堂,教学必然索然无味,泯灭了学生的求知欲。

三.[今后的建议 ]:

坚决树立“教学质量是学校生命线”,坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生,不放弃任何一名学生”的教育观,从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节今后教学工作的基本思路是把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率),强化两项工作(强化班级过程管理;强化校本业务提高,促进教师的专业成长)。      

 一、把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率)

课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低,很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念,从课堂动态发展的实际出发,选择正确、灵活的教学方法,努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性,激励性,充分调动学生的学习积极性;要创造性地使用教材,使用教案,防止机械照抄照搬的不良现象,彻底改变“穿新鞋,走老路”的教学方法。二是开阔教学视野。盘活现有的教学资源,充分地应用到教学实际之中,架起与外界沟通的桥梁,连接起教室与外界的信息高速。

二、强化两项工作

 1、强化班级过程管理

班级是学校教学的基本单元,它的整体好坏决定着学校的全面发展,一个好的集体,无疑是良好校风、学风形成的基础,因此,在以后的工作中,我们要形成德育、智育两架马车并驱发展的态势,以促我校教育质量的整体提高。

2、强化校本业务提高,促进教师的专业成长。主要是充分发挥教研组的作用,借助集体的智慧帮助我们教师要理清教材的知识结构,把握教材的重点难点,确定教学目标,确定教法,促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。与此同时,抓好教师之间的交流学习,共同研究,达到资源共享、质量提高的目的。

总结过去成绩喜人,展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多,任务很重。我们要振奋精神,脚踏实地,开拓创新,锐意进取,积极推进我校教学质量再上新水平、新台阶,再续我们高外人的教育辉煌。


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